quinta-feira, 3 de abril de 2014
O YouTube como ferramenta pedagógica no ensino de Física
O YouTube como ferramenta pedagógica no ensino de Física
Pesquisador: Nelito José KamersOrientadora: Profª. Drª. Ademilde Silveira Sartori
Nível: Mestrado (PPGE – UDESC)
Resumo: As novas mídias trouxeram
para o nosso tempo mudanças significativas na área da comunicação, contribuído
sobremaneira para uma nova forma de se comunicar, de viver e de aprender. A
invasão das linguagens multimídias no cotidiano de nossos alunos leva-nos a
indagar sobre a repercussão desses recursos no ambiente escolar. Nesse sentido,
esse trabalho tem como intenção de estudo explorar o uso das mídias no
cotidiano escolar a partir de uma investigação sobre as múltiplas
possibilidades de utilização do site Youtube como ferramenta pedagógica. O
estudo parte da reflexão de que, além de se preparar para o futuro, é preciso
usar os recursos já disponíveis na internet, dentre estes o Youtube, como uma
ferramenta que ajuda a trazer o mundo vivencial do aluno para a sala de aula.
Para isso, discutimos a questão da interatividade proporcionada pelo uso
criativo dessa mídia e questões relativas à autoria e coautoria que são os
fatores diferenciais e que possibilitam o uso desse site como uma ferramenta
pedagógica. Dessa forma, as dimensões do uso YouTube em sala de aula e suas
possibilidades como ferramenta pedagógica no ensino de física foram
compreendidos por meio de uma pesquisa qualitativa. Levando em consideração
experiências vivenciadas em sala de aula e tendo por base uma revisão da
literatura, fizemos uso de entrevistas com professores e um questionário
aplicado a uma amostra de alunos do ensino médio para obter dados que nos
permitiram verificar como se dá o uso desse site por professores e alunos, suas
finalidades, objetivos e se há uma repercussão no aluno em relação aos
objetivos do professor ao fazer uso desse recurso. Ao final do trabalho nossas
considerações, baseadas no referencial teórico e nas respostas de professores e
alunos, apontam para a necessidade de se explorar mais o YouTube em sala de
aula. O potencial interativo desse site permite a ocorrência de autoria e
coautoria na prática escolar, o que viabiliza o estabelecimento de ecossistemas
comunicativos na escola, assim, o YouTube é uma ferramenta que pode contribuir
para uma prática pedagógica educomunicativa.
Palavras-chave: Ensino de Física – Prática Pedagógica Educomunicativa – Interatividade – Autoria – Coautoria – YouTube.
Status: defendida em 08/03/2013.
Disponível em: http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3301
Educomunicação e escola: o cinema como mediação possível
Educomunicação e escola: o cinema como mediação possível (desafios, práticas e proposta)
Pesquisador/a: Cláudia de Almeida Mogadouro
Orientador: Prof. Dr. Ismar de
Oliveira Soares
Nível: Doutorado
Resumo: A pesquisa busca compreender qual é o
espaço que o cinema, entendido como cultura e linguagem artística, pode ocupar
na educação formal. Entendemos que, em geral, o cinema é aproveitado como
“ilustração” dos conteúdos das disciplinas, perdendo sua dimensão artística,
com potencial para uma prática educativa humanista e dialógica. Olhamos para
relação cinema e educação na perspectiva da Educomunicação, observando
experiências passadas e presentes, buscando indicadores que nos auxiliem na
construção de uma relação mais igualitária e interdisciplinar entre os dois
campos.
Palavras-chave: Educomunicação – Cinema – Educação Audiovisual – Interdisciplinaridade – Educação Dialógica – Cineclubismo.
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